Tuteur CQP : comment accompagner efficacement un candidat aux CQP fabrication Présentiel

Ce module se déroule en présentiel soit en inter-entreprises soit en intra.

En intra, le programme peut être construit sur mesure en fonction des besoins de l'entreprise.

Si une formule intra vous intéresse, contactez-nous pour échanger avec le formateur et obtenir un devis : cleveugle@afcic.org

Guider un candidat au CQP durant son parcours de formation.

Animer un entretien de suivi.

Etablir un plan d'action avec l'apprenant.

Coordonner les tâches à réaliser avec les différents acteurs du CQP (candidat, RH, organisme de formation, formateurs...).

Point fort de l'AFCIC : formation animée par des professionnels issus de l'industrie chimique

Accueil

• Présentation de l'AFCIC, du formateur et de son parcours
• Présentation des modalités de déroulement de la formation (Horaires, déjeuner, règles de savoir-vivre en formation)
• Présentation des objectifs de la formation
• Tour de table de présentation des parcours professionnels et des attentes des participants
• Auto-évaluation de début de séance

Introduction

• Les différents types de formation
• Qu'est-ce qu'un CQP ?
• Les CQP de la branche Chimie

Rôle et place du tuteur CQP Chimie

• Un rôle d'intégration
• Un rôle pédagogique
• Un rôle de soutien

Les outils du CQP et les entretiens obligatoires

• L'outil 2 : livret de suivi du parcours de développement des compétences
• Les 2 entretiens obligatoires

Définir un plan d'action quand les compétences ne sont pas validées

L'évaluation finale du candidat

• Le rapport d'activité
• Le déroulé de l'évaluation
• L'outil 6 : le dossier candidat

Evaluation des acquis en fin de formation

Tout salarié amené à exercer un rôle de tuteur auprès d'un candidat préparant un CQP (Certificat de Qualification Professionnelle) de la Chimie.

 Le nombre maximum de participants par session en présentiel est de 10.

Prise en compte des besoins et attentes des apprenants.

Animation suscitant l'interactivité, les retours d'expériences des apprenants et du formateur.

Alternance de séquences théoriques et d'exercices, de mises en situation, de jeux de rôle ou d'études de cas.

Délivrance d'un certificat de réalisation.

Présentation powerpoint.

Illustrations à l'aide de photos, d'images, de schémas ou de vidéos.

Remise d'un support pédagogique.

Auto-évaluation en début de formation.

Evaluation des acquis en fin de formation.

Evaluation de la satisfaction à chaud (QCM).

Les personnes en situation de handicap sont invitées à contacter Cédric Vancoillié cvancoillie@afcic.org 

L'AFCIC met tout en oeuvre pour mobiliser les solutions de compensation en lien avec les partenaires (Ressource Handicap Formation Hauts-de-France, Agefiph).